Toegankelijkheidsinstrumenten

Web Accessibility plugin by DJ-Extensions.com
  • en
  • nl
  • el
  • es

    Overzicht

    Doelen

    Partners

    Overzicht

    Digitale vaardigheden worden steeds belangrijker in de huidige maatschappij. Om jongeren voor te bereiden op hun toekomst, zouden scholen meer aandacht moeten besteden aan het kunnen schrijven van een scriptaal voor bijvoorbeeld een website of een programma, de zogenaamde codering lessen.

    Op school krijgen kinderen veel leuke dingen aangeboden, maar leren programmeren (coderen) hoort daar (nog) niet bij. Programmeren is de vaardigheid van de toekomst: het bevordert creativiteit, het stelt je in staat om te leren samenwerken met mensen in heel Europa en zelfs over de hele wereld. Het stelt je in staat om te communiceren in een universele taal! In een maatschappij die gericht is op computers zouden leerlingen van de basisschool – naast rekenen, taal en aardrijkskunde – ook computerprogramma’s moeten leren begrijpen. In de toekomst zal het waarschijnlijk net zo belangrijk zijn om te kunnen programmeren als om correct Engels te kunnen spreken. De vaardigheden die hiervoor nodig zijn kunnen helpen om de ‘achtergrond’ te begrijpen van de apparaten die we dagelijks gebruiken. Programmeren leert kinderen te creëren in plaats van te consumeren. Bij het programmeren leren kinderen deze vaardigheden: Creatief en logisch denken – Ruimtelijk inzicht – Probleemoplossend vermogen – Dingen/situaties structureren – Samenwerken, …. Leren programmeren is niet per se bedoeld om kinderen op te leiden tot computerprogrammeurs, maar om ze vaardigheden aan te leren die in de toekomst bij elke studiekeuze of baan van pas zullen komen.

    Doelen

    Coding4Kids wil in heel Europa toegevoegde waarde bieden door de basis van deze programmeertaal te onderwijzen om landen dichter bij elkaar te brengen en samen te werken, niet alleen binnen het consortium, maar ook tussen de verschillende doelgroepen.

    De belangrijkste doelstellingen die het project wil bereiken zijn de volgende:

    • Onderwijs in codering toegankelijk maken voor alle leerkrachten, zelfs als ze geen ICT- of technische opleiding hebben genoten.
    • Vaardigheden bij kinderen bevorderen, zoals creatief en logisch denken, ruimtelijk inzicht, problemen oplossen, samenwerken, dingen/situaties structureren, enz.
    • Leerlingen aanmoedigen om zich te concentreren op het begrijpen en beheersen van technologieën, en niet op het passief gebruik ervan.
    • Make children understand the digital world in which they live by learning how to program.

    UAM: Autonome Universiteit van Madrid

    De Universidad Autónoma de Madrid (UAM) werd opgericht in 1968 en is een openbare instelling die internationaal bekend staat om de kwaliteit van haar onderwijs en onderzoek. De UAM is een uitstekende openbare instelling voor hoger onderwijs met 63 departementen en acht onderzoeksinstituten. UAM werd bekroond als de eerste Spaanse instelling en de derde Europese universiteit volgens de QS Ranking of the World’s Top 50 Universities under 50 years old. De UAM heeft een kantoor in Brussel om de internationaliseringsactiviteiten op Europees niveau te vergroten. Momenteel heeft het ongeveer 30.000 studenten. De ondersteuning en ontwikkeling van onderzoek van hoge kwaliteit behoren tot de doelstellingen en de universiteit is beloond met internationale erkenning.

    Site

    PARAGON: Education, Technology,
    Communications

    PARAGON-eduTech, opgericht in februari 2022, is een non-profitorganisatie gewijd aan het bevorderen van inclusief leren door middel van onderwijstechnologieën. Onze missie is gericht op het bevorderen van begrip, vertrouwen en empathie om het onderwijs de toekomst in te sturen. Met een focus op digitale transformatie onderzoeken we de rol van ICT in het hervormen van het onderwijs. Onze doelen omvatten e-learning, AI in het onderwijs, blended learning, gamification, digitale gelijkheid en opkomende technologieën. Ons dynamische team bestaat uit 12 toegewijde medewerkers, een adviesraad van 40 experts en een verspreiding commissie van 25 leden. Ons vlaggenschipinitiatief, de “International Conference on Information and Communication Technologies in Education”(ICICTE), wordt elk jaar georganiseerd in Griekenland, met de eerste editie in 2000, en brengt een wereldwijd netwerk van academici en docenten samen.

    Site

    Stichting Kenniscentrum Pro Work

    Stichting Kenniscentrum PRO WORK is in Nederland opgericht als een Centre of Excellence als direct resultaat van de ervaring en activiteiten in verschillende nationale en EU projecten. PRO WORK stimuleert loopbaanontwikkelaars die behoefte hebben aan coaching, training en counseling in een breed scala aan sectoren en onderwerpen, nationaal en internationaal. PRO WORK is actief in sectoren als ICT, duurzaamheid, milieu, economie, gezondheidszorg en technologie, werkgelegenheid, ondernemerschap, talentontwikkeling van jongeren, werkloosheid en generatiekloof. De ervaring heeft de ontwikkeling mogelijk gemaakt van een breed scala aan methoden, instrumenten en technieken, zowel op operationeel als politiek niveau. De organisatie steunt op een consortium van bestaande bedrijven, regionale opleidingscentra, overheden (lokaal, regionaal, nationaal, Europees), doelgroep vertegenwoordigers, sector vertegenwoordigers en kenniscentra. PRO WORK biedt een brede professionele hulpbron die op een vraaggestuurde manier inspeelt op structurele innovatie.

    Site

    JAITEK TECNOLOGÍA Y FORMACIÓN SL

    Jaitek Technology and Training, SPANJE, is een bedrijf dat gespecialiseerd is in ICT-training samen met technische ontwikkelingen en implementaties in onderwijsinstellingen (van alle onderwijsniveaus) in heel Spanje, zowel in aanwezigheid als in eLearning. Het heeft deelgenomen aan nationale ICT-projecten en heeft met succes interconnectiviteit van apparaten op de meest effectieve manier geïmplementeerd in schoolomgevingen. Maar onze missie is niet alleen de technologie, maar vooral de methodologie die moet worden gebruikt om technologie echt effectief te maken in onderwijsprocessen. De afgelopen 10 jaar hebben we met scholen in heel Spanje gewerkt aan het veranderen van methodologieën, zo mogelijk met behulp van ICT-hulpmiddelen. We hebben ook een grote expertise in web 2.0 tools. En we zijn begonnen met het trainen van leerkrachten in het gebruik ervan (Prezi, Videoscribe, camtasia, genially, powtoon, captivate, xerte,…) om middelen te creëren voor methodologieën als project gebaseerd leren en Flipclass Het bedrijf geeft advies, implementeert en evalueert e Learning-omgevingen. Hierbij houden we ons bezig met zowel het Instructional Design van cursussen als het aanpassen van de Learning Platforms, voornamelijk Moodle, maar we kunnen ook linken met andere platforms zoals Joomla, WordPress of Elgg. We zijn ervaren in alle soorten training: e Learning, blended learning en présence, het geven van oplossingen op maat, technische ondersteuning en het voorbereiden van trainingsmaterialen (deze kunnen SCORM-conform zijn) voor gebruik in alle soorten apparaten en samenwerking bij de ontwikkeling van onderwijseenheden voor online training.

    Site

    CARDET

    CARDET is het toonaangevende onderzoeks- en ontwikkelingscentrum in het Middellandse Zeegebied met wereldwijde expertise op het gebied van volwassenenonderwijs, taalonderwijs, digitale vaardigheden, inclusie en capaciteitsopbouw. Als grootste onafhankelijke non-profit centrum gevestigd in Cyprus, is CARDET onafhankelijk verbonden met universiteiten en instellingen uit de hele wereld, zoals de Yale University, de Universiteit van Nicosia en de International Council of Educational Media. Ons team heeft onlangs in samenwerking met EAEA de strategie voor een leven lang leren 2021-2027 voor Cyprus ontwikkeld, waarbij verschillende ministeries, overheidsinstanties, sociale partners en publieke en private belanghebbenden betrokken waren.

    Site

    FUTURE IN PERSPECTIVE
    LIMITED

    Future In Perspective Limited (FIP) is een particuliere onderneming die werkzaam is op het gebied van jeugd-, gemeenschaps-, volwassenen-, beroeps- en schoolonderwijs. We werken in dit brede spectrum van het onderwijs in onze regio en ons centrale doel en focus is om leren aantrekkelijk, interactief, spannend en leuk te maken, door het ontwikkelen van digitale mediabronnen en benaderingen die onderwijsvernieuwing kunnen brengen naar de kleine plattelandsgemeenschappen waar we werken. Het bedrijf is gespecialiseerd in de ontwikkeling van innovatief educatief materiaal en cursusmateriaal, specifiek gericht op onderwijsaanbieders in landelijke omgevingen. Future In Perspective Limited heeft ruime ervaring in het creëren van innovatief educatief materiaal om de mogelijkheden van digitale media te benutten en de toepassing van nieuwe educatieve benaderingen aan te moedigen. We hebben baanbrekend werk verricht met deze nieuwe onderwijspraktijken door toegang en training te ondersteunen voor onderwijzers op alle niveaus van het onderwijs spectrum – van kleuteronderwijzers tot docenten op tertiair niveau, en van gemeenschap onderwijzers die met NEET’s werken tot bedrijfscoaches en mentoren die de volgende generatie van innovatieve ondernemers ondersteunen. De aanpak die we hanteren bij het ontwikkelen van onze educatieve media-inhoud verschilt niet op basis van onze doelgroep – hoewel de inhoud en de presentatie van de media-inhoud wel verandert – is het ons doel om een hoogwaardig en innovatief educatief product te leveren aan leerlingen van alle leeftijden, niveaus en achtergronden.

    Site

    Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them. Με τη χρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι απόψεις και οι γνώμες που διατυπώνονται εκφράζουν αποκλειστικά τις απόψεις των συντακτών και δεν αντιπροσωπεύουν κατ'ανάγκη τις απόψεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης ή του Ευρωπαϊκού Εκτελεστικού Οργανισμού Εκπαίδευσης και Πολιτισμού (EACEA). Η Ευρωπαϊκή Ένωση και ο EACEA δεν μπορούν να θεωρηθούν υπεύθυνοι για τις εκφραζόμενες απόψεις. Подкрепата на Европейската комисия за създаването на този уебсайт не представлява потвърждение на съдържанието, което отразява вижданията само на авторите и Комисията не носи отговорност за използването на съдържащата се в сайта информация. Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise. Tato publikace odráží pouze názory autora a Komise nenese odpovědnost za jakékoli použití informací v ní obsažených Gefinancierd door de Europese Unie. De hier geuite ideeën en meningen komen echter uitsluitend voor rekening van de auteur(s) en geven niet noodzakelijkerwijs die van de Europese Unie of het Europese Uitvoerende Agentschap onderwijs en cultuur (EACEA) weer. Noch de Europese Unie, noch het EACEA kan ervoor aansprakelijk worden gesteld. Podrška Europske komisije za proizvodnju ovih objava ne predstavlja I njezino odobrenje sadržaja koji odražavaju samo stavove autora i Europska Komisija se ograđuje od odgovornosti za bilo kakvu upotrebu informacija sadržanih u njima. Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu qui reflète uniquement les opinions des auteurs, et la Commission ne peut être tenue responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qu’elle contient. Die Unterstützung der Europäischen Kommission für die Erstellung dieser Veröffentlichung stellt keine Billigung des Inhalts dar, der nur die Ansichten der Autoren widerspiegelt, und die Kommission kann nicht für die Verwendung der darin enthaltenen Informationen verantwortlich gemacht werden. O apoio da Comissão Europeia à produção desta publicação não constitui um aval do seu conteúdo, que reflete unicamente o ponto de vista dos autores, e a Comissão não pode ser considerada responsável por eventuais utilizações que possam ser feitas com as informações nela contidas. Financiado por la Unión Europea. Las opiniones y puntos de vista expresados solo comprometen a su(s) autor(es) y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA pueden ser considerados responsables de ellos. Questo progetto è stato finanziato con il sostegno della Commissione Europea. L'autore è il solo responsabile di questa pubblicazione e la Commissione declina ogni responsabilità sull'uso che potrà essere fatto delle informazioni in essa contenute. Podpora Evropske komisije pri izdelavi te publikacije ne pomeni odobritve vsebine, saj odraža le stališča avtorjev in Komisija ne more biti odgovorna za kakršno koli uporabo informacij, ki jih vsebuje.
    Project Number : 2022-1-ES01-KA220-SCH-000086530

    Privacy policy